viernes, 26 de noviembre de 2010
martes, 23 de noviembre de 2010
viernes, 7 de agosto de 2009
“APRENDIZAJE Y CONDUCCIÓN DEL CAMBIO”
1. Describir cual es el tema de la tesis doctoral. ( 2hojas)
Tesis Doctoral: Evaluación de la Calidad de la Docencia Universitaria Universidad César Vallejo
Este proyecto de investigación que tiene como objetivo la evaluación e informe de la calidad de la docencia Universitaria Universidad César Vallejo, se inscribe en el marco de la evaluación institucional, aunque circunscrito a la unidad de docencia. Está enfocado en la línea de la investigación sobre la práctica, y la hipótesis se sustenta sobre las siguientes cuestiones: Objeto de la evaluación, génesis, finalidad, metodología y contexto. Las Cinco dimensiones constituyen un todo integrado que desde las funciones específicas de cada una de ellas se complementan y enriquecen mediante la interacción múltiple.
· El objeto de la investigación es la calidad de la docencia.
· La finalidad es fundamentar el cambio y mejora de la docencia
· La génesis, es un problema abierto que emerge desde la reflexión crítica sobre la práctica docente desarrollada en esta institución.
Este trabajo es imprescindible que se realice y se conozcan los resultados de las evaluaciones. Desde ese conocimiento se pueden tomar decisiones de cambio. La finalidad fundamental de la evaluación no es producir conocimiento que se archiva en anaqueles sino convertirse en una plataforma de mejorar en la práctica.
Justificación del trabajo elegido, es de carácter subjetivo y complejo de un fenómeno educativo como es la valoración de la calidad de la docencia en el ámbito institucional, requiere una metodología de investigación evaluación acorde con la naturaleza del fenómeno estudiado. Se asimila la matriz conceptual o paradigma cualitativo interpretativo a la metodología del ¨estudios de casos¨ entendiendo que es el que mejor responde a la especificidad del objeto de evaluación. Las características de este método han sido descritas entre otros por autores tales como:
Walker (1989) , Merriam (1990) y Latorre (1992), su interés se centra en la compresión e interpretación de los hechos desde el punto de vista de los implicados en un contexto natural. El estudio de casos es un término ¨paraguas¨ que engloba una familia de métodos de investigación cuantitativos y cualitativos que tienen en común el enfocar la indagación intensiva sobre un caso, evento o institución. Se asienta sobre la descripción. Compresión, significado y acción, busca la objetivación intersubjetiva y facilita la interpretación de esa realidad singular mediante el solapamiento metodológico.
El enfoque interpretativo requiere una estrategia que responde a la lógica mixta en espiral, inductivo-deductivo, de modo que se produzca constantemente una interacción entre las teorías o hipótesis de trabajo y los datos, los enfoques y acontecimientos. No obstante al ser un estudio longitudinal hemos procurado que los criterios de homogeneidad sean recurrentes en su desarrollo gradual y progresivo a los largo de todo el proceso.
Tesis Doctoral: Evaluación de la Calidad de la Docencia Universitaria Universidad César Vallejo
Este proyecto de investigación que tiene como objetivo la evaluación e informe de la calidad de la docencia Universitaria Universidad César Vallejo, se inscribe en el marco de la evaluación institucional, aunque circunscrito a la unidad de docencia. Está enfocado en la línea de la investigación sobre la práctica, y la hipótesis se sustenta sobre las siguientes cuestiones: Objeto de la evaluación, génesis, finalidad, metodología y contexto. Las Cinco dimensiones constituyen un todo integrado que desde las funciones específicas de cada una de ellas se complementan y enriquecen mediante la interacción múltiple.
· El objeto de la investigación es la calidad de la docencia.
· La finalidad es fundamentar el cambio y mejora de la docencia
· La génesis, es un problema abierto que emerge desde la reflexión crítica sobre la práctica docente desarrollada en esta institución.
Este trabajo es imprescindible que se realice y se conozcan los resultados de las evaluaciones. Desde ese conocimiento se pueden tomar decisiones de cambio. La finalidad fundamental de la evaluación no es producir conocimiento que se archiva en anaqueles sino convertirse en una plataforma de mejorar en la práctica.
Justificación del trabajo elegido, es de carácter subjetivo y complejo de un fenómeno educativo como es la valoración de la calidad de la docencia en el ámbito institucional, requiere una metodología de investigación evaluación acorde con la naturaleza del fenómeno estudiado. Se asimila la matriz conceptual o paradigma cualitativo interpretativo a la metodología del ¨estudios de casos¨ entendiendo que es el que mejor responde a la especificidad del objeto de evaluación. Las características de este método han sido descritas entre otros por autores tales como:
Walker (1989) , Merriam (1990) y Latorre (1992), su interés se centra en la compresión e interpretación de los hechos desde el punto de vista de los implicados en un contexto natural. El estudio de casos es un término ¨paraguas¨ que engloba una familia de métodos de investigación cuantitativos y cualitativos que tienen en común el enfocar la indagación intensiva sobre un caso, evento o institución. Se asienta sobre la descripción. Compresión, significado y acción, busca la objetivación intersubjetiva y facilita la interpretación de esa realidad singular mediante el solapamiento metodológico.
El enfoque interpretativo requiere una estrategia que responde a la lógica mixta en espiral, inductivo-deductivo, de modo que se produzca constantemente una interacción entre las teorías o hipótesis de trabajo y los datos, los enfoques y acontecimientos. No obstante al ser un estudio longitudinal hemos procurado que los criterios de homogeneidad sean recurrentes en su desarrollo gradual y progresivo a los largo de todo el proceso.
POLÍTICAS Y REFORMAS EN EDUCACIÓN, ESTUDIOS DE CASOS LATINOAMERICANOS- CUBA
INTRODUCCIÓN
“Educar es depositar en cada hombre, toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre un resumen del mundo viviente, hasta el día en que viven: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida”.
José Martí
Cuba es un país pequeño, enmarcado en la pobreza con escasos recursos y sin recibir préstamos financieros, a pesar de eso ha sido capaz de situarse en un buen lugar entre los mejores países que imparten una educación de calidad.
Basados en el pensamiento ético que nace con José Martí, pasan de una odisea latinoamericana que fue la campaña nacional de alfabetización –demostrando al mundo entero que sí es posible- logrando mantenerse como una sociedad con metas tenaces y sostenibles en cuanto a programas educativos que hasta hoy mantienen.
Despertar las inteligencias en sus estudiantes, forjar voluntades y preparar el futuro constituyen la misión de la educación y la cultura en Cuba.
Es importante resaltar las palabras de Luis Ignacio Gómez cuando señala la insustituible labor de los maestros cubanos como héroes anónimos que trabajan en silencio: “Tejiendo el alma de la patria en cada nueva generación que se sienta en aulas”.
“Educar es depositar en cada hombre, toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre un resumen del mundo viviente, hasta el día en que viven: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida”.
José Martí
Cuba es un país pequeño, enmarcado en la pobreza con escasos recursos y sin recibir préstamos financieros, a pesar de eso ha sido capaz de situarse en un buen lugar entre los mejores países que imparten una educación de calidad.
Basados en el pensamiento ético que nace con José Martí, pasan de una odisea latinoamericana que fue la campaña nacional de alfabetización –demostrando al mundo entero que sí es posible- logrando mantenerse como una sociedad con metas tenaces y sostenibles en cuanto a programas educativos que hasta hoy mantienen.
Despertar las inteligencias en sus estudiantes, forjar voluntades y preparar el futuro constituyen la misión de la educación y la cultura en Cuba.
Es importante resaltar las palabras de Luis Ignacio Gómez cuando señala la insustituible labor de los maestros cubanos como héroes anónimos que trabajan en silencio: “Tejiendo el alma de la patria en cada nueva generación que se sienta en aulas”.
jueves, 9 de octubre de 2008
NERY SONIA REYES VARGAS
Especializada en desarrollar trabajos en equipo. Licenciada en Periodismo de la Universidad del César Vallejo, Magíster en Administración de Negocios (MBA) y Estudiante del Doctorado en Educación Nivel Universitario, formación adicional en proyectos académicos. Experiencia en diferentes áreas académicas de la Universidad César Vallejo, orientada a metas y logros. Habilidad en formación y dirección de grupos de trabajo, contactos cercanos con la comunidad universitaria. Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, miembro del Jurado de Tesis de la Escuela de Postgrado y Delegada de la Facultad de Ciencias de la Comunicación para el Consejo Académico de la Escuela de Postgrado.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)